深圳“每天一节体育课”成效显著：体质优良率升近视率降 深圳推行“每天一节体育课”：破解师资场地课程难题

深圳自2024年1月1日起实施义务教育阶段“每天一节体育课”政策后的成果，包括学生体质健康测试优良率提高、近视率下降等，还会阐述该政策受学生和家长欢迎的情况，以及在推行过程中师资、场地、课程质量这三大难题的解决方式，最后探讨这一政策是否能在全国推广。

据新华社深圳2月19日电（记者王攀、王浩明、白瑜），深圳市教育局发布的数据表明，自2024年1月1日开始实施义务教育阶段“每天一节体育课”的政策之后，深圳市中小学生在国家学生体质健康测试中的优良率有了显著提升，提升幅度超过6%，同时近视率下降幅度超1%。

2024年12月23日，深圳大学附属中学初中部的学生在体育课上学习舞龙（新华社记者 梁旭 摄）。

“每天一节体育课”的政策受到深圳学生和家长的广泛欢迎。孩子们纷纷表示“我最喜欢的课就是体育课！”。家长们也觉得，孩子们收获的不仅仅是身体素质的提升，还收获了快乐与自信心。

南山区一所中学初一学生家长陈泽恒说：“现在学校体育课每天都有，每周还增加了一门咏春特色课，感觉孩子体质明显好了，而且开心了很多。”

师资、场地、课程质量 三大难题怎样攻克？

在如此短的时间内推行“每天一节体育课”政策，必然会遭遇诸多困难，其中师资和场地问题尤为突出，并且如果体育课的教学质量无法得到保证，那这项政策的效果也必然会大打折扣。

——体育老师不足怎么办？

由于“每天一节体育课”使得课时大量增加，体育教师出现很大缺口，深圳为此启动紧急招聘，在一年之内中小学新增约2000名体育教师，增幅达25%。

深圳市教育局体卫艺处副处长魏新华表示：“开始肯定会有一些非体育老师参与体育课的教学，在这个过渡时期，学校、教师、家长和学生都很包容。”

深圳龙岗仙田外国语学校书记吴红剑介绍，在刚刚实施“每天一节体育课”的过渡期间，学校曾尝试让有意愿、有能力的英语老师带体育课，结果令人意想不到。

吴红剑说：“懂体育的英语老师用双语教学上体育课，孩子和家长都挺愿意。”

深圳的小学将体育课搬到校外（受访者供图）。

“每天一节体育课”实施后，深圳市教育局、深圳市文化广电旅游体育局等部门还积极和深圳市各区一起，在有条件的学校和社会场馆实施“场馆双向开放”。上学时，社会场馆向学校开放；放学后，学校场馆向社会开放。这样既解决了学校体育场地不足的问题，也增加了市民在下班后和节假日运动场地的供给。

——体育课质量如何保障？

在采访过程中，记者发现深圳不少学校在体育课程的编排上用心良苦，让“每天一节体育课”不再是简单的重复。

仙田外国语学校的学生在上游泳课（受访者供图）。

“每天一节体育课”能否在全国推广？

深圳实施“每天一节体育课”政策后，不少地方也陆续跟进，例如最近北京市印发《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》，要求小学和初中每天一节体育课，云南、安徽、天津等省市此前也出台了类似政策。

未来，“每天一节体育课”能否在全国推广，成为小学生和初中生的“标配”呢？

郑秀玉表示：“完全可以，深圳的经验是不管怎样先动起来。”

2024年12月23日，深圳大学附属中学初中部的学生在体育课上练习足球（新华社记者 梁旭 摄）。

郑秀玉说，在当时出台政策的时候，就想到一定会面临巨大的困难和挑战，“深圳的使命就是先行示范，如果这项改革是正确的，那我们就要做，在做的过程中解决问题，而不是碰到困难和问题就退缩”。

对于师资问题，受访专家学者认为，体育教师师资的供应是充足的，体育专业的毕业生和退役运动员的数量庞大，最重要的是继续深入推进“体教融合”改革。

郑秀玉还表示，在推进“每天一节体育课”的过程中，虽然场地和师资很重要，但更重要的是让学生在阳光下的操场上动起来。“哪怕没有专业体育老师教，但让孩子们能够晒晒太阳，见见阳光，蹦蹦跳跳，就能让更多的孩子健康和快乐起来。”

深圳自2024年1月1日起实施“每天一节体育课”政策成效明显，学生体质优良率提高、近视率下降，受到学生和家长欢迎。在推行过程中面临师资、场地、课程质量等难题，但通过多种方式解决，如紧急招聘教师、场馆双向开放、用心编排课程等。不少地方也在跟进这一政策，从师资供应等方面看该政策有全国推广的潜力。