英国学生体验中式教育：纪律、竞争与文化冲突

中国教育与英国教育的差异，通过将中式教育应用于英国初三学生的实例，展现出两种教育模式碰撞下产生的一系列现象，包括课堂纪律、学生态度、文化观念冲突等方面，同时也探讨了两种教育模式各自的优劣，引发对孩子究竟需要怎样的教育的思考。

中国学生在学习方面堪称世界上的“卷王”，像“寒窗苦读”之类的形容不在话下，古代还有头悬梁锥刺股、凿壁借光、囊萤映雪等刻苦学习的典故。然而近年来，学生抑郁、休学的新闻频频出现，这也让人们开始反思：我们的教育是否过于“卷”了呢？反观西方国家的孩子，比如英国青少年，他们的学习生活相当轻松，9点上学，3点放学，从未体验过晚自习的辛苦，是出了名的“熊孩子”，根本不知道“卷”是什么概念。那么如果让这样一群英国青少年接受中式教育会发生什么呢？有一个有趣的试验，50名来自英国博航特中学的初三学生参与其中。在这些英国青少年的印象里，中国人口众多且学霸遍地。他们甚至清楚中国学生每天上学12小时，回家还要做5小时作业，可见中国学生的学习压力之大已经传播到海外了。中式教育班很快就面临课堂纪律的问题。中国老师的讲课方式需要学生高度专注，比较适合学霸型的学生。那些注意力难以集中的学生很快就丧失兴趣，课堂上摸鱼、聊天的现象不断，吵闹声甚至盖过了老师讲课的声音。更有甚者，被罚站的学生一脸无所谓，还表示喜欢那种越界惹麻烦的刺激感，这些一身反骨的英国青少年越是被惩罚就越叛逆。而且长时间的学习也让英国学生叫苦不迭。中式教育班的学生上完课后还有2个小时的自习时间，在教室里的时长是同年级其他英国学生的2倍。中国老师认为长时间学习虽然枯燥，但对提高成绩效果显著，毕竟在国内她所带的学生成绩领先这些英国学生3年。中式教育中的竞争无处不在，中式体育课就是一个体现。在英国，学生的体育课可以选择自己感兴趣的项目。但在中国，体育是中考的一部分，男生要考1000米跑、立定跳远、掷实心球、引体向上、跳绳等项目，女生则是800米跑、立定跳远、掷实心球、仰卧起坐、跳绳等项目，参与试验的英国学生也要接受这些项目的考核。有些学生能轻松达到体能要求，但不擅长运动的学生就会很受挫，他们发现别人能做到的自己做不到，有些英国学生第一次经历这种残酷比较时当场就哭了，在习惯竞争的中国学生看来可能会觉得有些矫情，但也许中国学生已经习惯这种比较，没有意识到这种方式对自尊和自信心的打击。中英两种文化的碰撞在整个过程中展现得非常明显。例如，中国老师认为人应该调整自己去适应社会，而英国学生却坚持人应该做自己，为自己而活；中国老师觉得孩子应该听父母的话，英国学生马上反驳“父母不总是对的”，观念上的冲突常常导致双方沟通困难，场面尴尬。忍无可忍之下，中国老师使出了家长会这个杀手锏。老师们轮番上台演讲请求家长配合，他们的真诚打动了英国家长。抛开文化差异，对孩子的用心在任何地方都是一样的。临近考试时，家长会起了作用，中式教育班的学生终于开始用心学习，中国老师也调整了沟通方式，采用更多的鼓励和耐心，这种方式成功“驯服”了英国青少年的叛逆。考试前夜，这些英国学生展现出了和中国学生一样的投入度，复习到深夜，这可能是他们学生生涯中最“卷”的一次了。不过英国校长仍然对中式教育持怀疑态度，提高成绩固然好，但是真的希望孩子一天学十五六个小时吗？中式教育要求高强度学习、严格纪律以及重视传统价值，而英国的教育系统更注重培养学生的创造力、批判性思维以及个性化学习。中国老师也认为英式教育有值得学习的地方，比如英式教育采用不同的教学大纲适应不同能力的学生，而不是统一标准，这样能保证不同能力的学生跟上学习节奏。确实很难评判哪种教育体制是最好的。英式教育下学生比较快乐，但成绩不理想；中式教育能提高考试成绩，但学生需要投入更多学习时间，统一标准对学习能力一般的孩子不友好，竞争和压力容易导致心理问题。在传统教育弊端逐渐显现的当下，我们也开始怀疑曾经引以为傲的“头悬梁锥刺股精神”，我们的孩子到底需要怎样的教育呢？相信每一个教育工作者、家长以及对教育感兴趣的观众，都能从这场有趣的教育试验中找到自己的答案。

本文总结了中式教育与英式教育的不同特点，通过英国学生体验中式教育这一实例，揭示出两种教育模式在课堂纪律、学生心理、文化观念等多方面的差异与冲突，同时探讨了两种教育模式各自的利弊，最后提出在传统教育弊端逐渐显现的情况下，思考孩子需要何种教育的问题。