志愿者王丽英老师在活动中为孩子们上了一堂群文阅读课《不同故事中的狐狸》，详细介绍了课程内容、教学方法及达到的教学效果，还提及课程最后推荐的读物。
在一场别开生面的活动里，志愿者王丽英老师为孩子们精心准备并讲授了一堂精彩的群文阅读课，课程主题为《不同故事中的狐狸》。
课上，王老师巧妙地以 “狐狸” 作为主线来开展教学。首先，她引导学生们说一说自己对狐狸的初步印象。孩子们纷纷踊跃发言，不少人提到了狐狸 “狡猾”“邪恶” 等常见的刻板印象。紧接着，王老师带领学生们一起阅读了《狐狸孵蛋》《狐狸和马》《列那狐偷鱼》这三篇风格各异的故事。在阅读过程中，王老师采用 “读、猜、说、悟” 的独特方式。让学生们在阅读中猜测故事的发展，然后交流分享自己的想法，最后领悟故事所传达的内涵。通过这样的方式，引导学生们仔细寻找这三篇故事之间的异同点。随着深入的探讨，学生们逐渐发现，原来狐狸在不同的故事里有着截然不同的形象。
为了让学生们更全面地认识狐狸，王老师还深入分析了现实中狐狸的习性，并探讨了这些习性与故事之间的紧密联系。她播放了一段狐狸捕鼠的精彩视频，视频里狐狸灵敏的动作和机智的捕猎技巧让学生们大开眼界。通过观看视频，学生们对狐狸的认知进一步加深，也明白了文学作品中的狐狸形象是来源于现实但又有所加工的。
在这一系列的多元解读过程中，孩子们有了很大的收获。他们不仅认识到了不同文学作品里狐狸那多样的形象，更重要的是，明白了看待事物不能仅仅停留在表面，要全面、多角度地去观察和思考，锻炼了自身的辩证思维能力。
课程临近尾声时，王老师还为学生们推荐了两本有趣的读物，分别是《列那狐的故事》和《会做生意的狐狸》，鼓励学生们在课后继续深入探索狐狸的世界。
志愿者王丽英老师为孩子们上群文阅读课《不同故事中的狐狸》，通过以狐狸为主线的教学，采用多种方式引导学生阅读故事、分析异同，结合现实习性加深认知，使孩子们认识到狐狸多样形象，锻炼辩证思维，课程最后还推荐了相关读物。
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