李长安B站开讲地质课：科普开启全新篇章

中国地质大学（武汉）退休教师李长安在B站开启地质课堂，分享他科普地质知识的缘由、未来科普方向、科普风格特点，以及他对人工智能时代科普的看法和在B站做科普的经历与规划。

在人们的传统认知里，黄金往往是价值高昂的象征，然而你可曾想过，有这样一种“石头”，它所蕴含的知识价值或许比黄金还要珍贵。近日，中国地质大学（武汉）地球科学学院的退休教师李长安在B站上开启了别开生面的地质课堂，这一举措迅速吸引了众多网友的关注。

李长安老师在接受扬子晚报/紫牛新闻记者采访时感慨道：“没退休的时候，教学、科研以及社会工作占据了我大半生的时间。但科普一直是我心底的一个夙愿。地球科学知识与保护地球以及公众的生活息息相关，像环保意识的提升、地质灾害的防治等都离不开它。然而，很多人对这些知识的了解十分有限。如今退休了，我终于能够全身心地投入到科普事业中。”过去，李老师常常在各地的现场进行科普工作，而如今借助互联网平台，科普的效率得到了极大的提升。

谈及未来的科普方向，李长安老师表示将与自己过去的教学和科研紧密结合，主要集中在三个方面。其一，是地质公园科普。中国拥有40多个世界地质公园，它们不仅是令人惊叹的自然奇观，更是地球演化的“活教材”。李老师计划以野外实地讲解的形式，将地质现象与科学知识巧妙结合，以此吸引公众关注地质遗迹的保护与利用，以及与之相关的文旅发展。其二，与长江相关。他认为要做好长江大保护，必须依靠全民的力量。而全民保护的前提是大家要了解长江、认识长江，进而喜欢长江，最终自觉地参与到保护长江的行动中来。其三，以武汉为例，讲解山、水、城的关系。山是城市的骨架，水是城市的脉络。一个城市，从山可以看出它的魂魄，从水可以了解它的精神。山水与城市的文化和文明紧密相连。武汉是百湖之市，也是多山之城。李老师在担任人大代表和政协委员期间，提出最多的提案和建议就是关于山水保护。近十年来，他的科研重点也在这些方面，手上积累了大量的素材，他打算将其做成一个科普系列，以此提升人们对实现人与自然和谐共生重要性的认识。他还特别提到，自己在担任武汉市人大代表时，提案最多的就是保护湖泊，因为湖北是千湖之省，湖泊面临着巨大的挑战。未来，他准备围绕武汉的山水演化、生态功能等主题，制作一系列科普内容。

在李长安老师看来，互联网上的地质学应该更加“接地气”。他认为关键在于用怎样的语言去描述，既要保证知识的科学性，又要体现出趣味性，让大家觉得地学既重要又有意思。例如，他会用“地球的皱纹”来比喻山脉的形成，用“湖泊是城市的肾”来解释湖泊的生态功能。此外，在制作视频时，李老师还会邀请非专业的同事观看，从观众的视角进行模拟，确保没有地质学基础的人也能看得明白。当然，在追求趣味性的同时，科学性是不可逾越的底线，李老师表示必须确保自己所说的每一句话都经得起推敲。

对于人工智能时代的到来，李长安老师有着自己独到的见解。他认为如果比拼知识储备，老师肯定比不过AI。在科普过程中，更应该注重启发科学思维，而不是单纯地灌输知识。同时，在这个科学飞速发展的时代，今天掌握的前沿知识，明天可能就过时了。所以，教会学生逻辑思维、发现问题的能力以及解决问题的思路比直接给出答案更为重要。他的这一观点在参加的学术活动中得到了很多人的认可。

一次偶然的机会，李老师发现自己的课件被学生上传到了B站，并且传播量还不错。经过进一步的了解，他发现B站是一个比较严谨严肃的网络平台，工作人员素质高，服务意识强，站内的学术氛围也很好。于是，他决定亲自来到B站制作科普视频。在这个过程中，李老师自己也收获颇丰。他坦言：“在和网友们的交流中，我受到了不小的启发。”网友们指出他语言连贯性不足，这让他深刻体会到网络视频和课堂教学的差异。“现在的互联网观众都很挑剔，节奏稍微不对他们可能就不看了，这实际上对科普老师提出了更高的要求。”未来，他还打算开启直播，以弥补视频只能单向传播的局限。他理想中的地学科普是在野外实景中与观众进行“对话”交流，比如站在地质公园的悬崖边，一边欣赏景观、展示地貌，一边讲解其沧海桑田的变化演化。他认为这种沉浸式的科普体验能让知识更加生动。

本文介绍了退休教师李长安在B站开启地质科普课堂的情况，阐述了他科普的缘由、未来方向、科普风格及对人工智能时代科普的看法，还讲述了他在B站做科普的经历和后续规划。李老师以丰富的知识和独特的方式，借助互联网平台致力于地质科普，希望提升公众对地球科学的认知，推动人与自然和谐共生。